We zijn van start! En het leuke is dat ik in Canvas kan zien wat mijn studenten doen en wat dat oplevert. Vol spanning wacht ik af en bijna dwangmatig monitor ik de statistieken …
Voorwaardelijke toegang
Mijn lesmateriaal heb ik per onderwerp gestructureerd en in Canvas geplaatst in zogenaamde modules. Elke module bestaat uit een verzameling tekstpagina’s, quizzen, kennisclipfilmpjes etc. Om met de eerste module te kunnen starten, moeten studenten eerst verplicht een vragenlijst over hun blended learning verwachtingen invullen. Als ze dat niet doen dan krijgen ze geen toegang tot de eerste module. Dat kun je in Canvas heel makkelijk instellen via ‘requirements’.
41% zegt hoorcolleges niet voor te bereiden
Vol spanning kijk ik naar de antwoorden. 41% zegt hoorcolleges niet voor te bereiden, slechts 33% geeft aan goed te kunnen plannen en zo’n 20% geeft aan eigenlijk een voorkeur voor enkel face-to-face onderwijs te hebben.’
‘Wat kan of moet ik met deze gegevens? En wat biedt Canvas mij hierin ter ondersteuning?
Ik kies voor actief benaderen
Het is even zoeken naar de juiste balans. Ga ik studenten elke week via Canvas een bericht sturen? Of laat ik het in week 1 even gaan? Ik heb ‘maar’ 8 weken en als ik in week 1 al van mijn plan afwijk, ‘mislukt’ wellicht de hele opzet. Ik kies ervoor mijn studenten actief te benaderen. Ik stuur ze een bericht dat ze in Canvas ontvangen met daarin nog even op een rijtje wat ik komende week van ze verwacht en wanneer het af moet. In ‘setting preferences’ kunnen ze zelf aangeven of de berichten die ik ze via Canvas stuur ook op hun UvA-mail willen ontvangen.
Direct na mijn bericht zie ik studenten online komen Direct na het versturen van mijnbericht zie ik studenten online komen. Dat stemt positief. De eerste formatieve toetsen worden ook gemaakt. Ai. Geen beste resultaten. Waren mijn teksten en kennisclips niet voldoende? Of hebben ze zich er makkelijk vanaf gemaakt? Weer die twijfel.
Studenten zijn toch voorbereid
Het eerste responsiecollege. Een klein juichmoment. Flink wat pageviews zie ik via de statistieken. Iedereen heeft de quizzen gemaakt. Oké, de een fanatieker dan de ander, maar toch. De studenten hebben zich voorbereid. Kortom: ook die 41% die zegt hoorcolleges niet voor te bereiden is toch overstag gegaan.
Relatie tussen tijd online en cijfer
Ik ben (voorzichtig) positief. De eerste summatieve toets is beter gemaakt dan vorig jaar. Ook is er een duidelijke relatie tussen de tijd die studenten online waren en hun cijfer. Via Canvas kun je selecteren dat je alleen die studenten een bericht stuurt die een onvoldoende hadden. Ik stuur ze een aanmoedingsmail en probeer zo juist hen te motiveren voor week 2. Ik hoop nu dat er een groepsproces op gang komt waarbij duidelijk wordt dat een goede voorbereiding echt loont. Ondertussen monitor ik de statistieken bijna dwangmatig. De start is gemaakt, de eerste hobbel genomen. Op naar week 2.
Onderwijsoverdenkingen 